作者：bjl平台官网

　　为啥？由于这里是察看记实岛礁周边热带海洋生物的好处所。正在岛礁的那些日子，工做之余，我城市去渔村、海边摸索五颜六色的热带鱼和千奇百怪的岛礁潮间带生物，这成了我开展科普络绎不绝的别致从题，也让艰辛单调的守岛糊口变得风趣了很多。我的科普内容，最后是记实鱼虾蟹贝等常见生物，风趣的鱼类生物学学问点等。

　　图⑤：自治区巴彦淖尔市拔节期化控手艺“田间讲堂”，李少昆（左二）正向农户和农技人员引见化控防倒环节手艺。

　　正在大学进修阶段，我次要研究淡水经济鱼种养殖手艺和近海鱼类资本评估。2017年加入工做，来到海南，我喜好去菜市场闲逛，当第一次看到五颜六色的热带鱼时，却霎时慌了神——做为一名“学鱼”身世的人，我竟成了“鱼盲”。

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　　我讲过如许一个工作。出名的三叠中国龙，是我们学科创始人杨钟健院士定名的，但这种恐龙后来被发觉其实糊口正在侏罗纪晚期，“三叠中国龙”这一名称并不精确。这申明，再伟大的科学家也有可能犯错，但这并不影响杨先生的学科开辟者和奠定人地位。通过这个例子，我想告诉大师的是，正在科学研究中，犯错误是常见现象，没有错误就没有科学认知。科学不成能“一目了然”，有辩论、有质疑，才有科学的降生和前进。这其实就是科学家。

　　我已经花了一两个月时间找身边的材料。易拉罐、塑料绳等，通盘拿来做教具。用头发摩擦后的气球，隔空托起撕成“水母状”的塑料绳；用摩擦后的PVC管，操控空易拉罐……各类力学小尝试，让孩子们不时发出惊讶声。

　　最后“田间讲堂”并不成功。农人习惯“一炮轰”等洪流大肥的做法，刚出尝试室的博士生和农人讲起“精准调控”，他们嫌麻烦；讲“密植”，他们又嘀咕，“大学生不懂种地。”两边“碰撞”不起来，一场培训下来，有人闲聊，有人“逃课”。

　　具备了科学家，科研人员往往就会做到忘我、投入和热爱。正在艰辛的抗日和平期间，杨钟健先生和同期间的西南联大的教员以及学子们仍正在废寝忘食地处置科学研究，不竭摸索和逃随谬误，这种也是我想传送给受众的。

　　我忘不了孩子们猎奇的神气，本来科普不必然非要“高峻上”，能做、可持续，该当成为科普的主要准绳。

　　跟着堆集的图文材料越来越多，正在单元的支撑下，颠末两年打磨，我和同事、伴侣编著了《西南沙常见渔获物图鉴》《西南沙海洋贝类图鉴》等册本，我还正在筹备潮间带生物、菜市场鱼类相关的图鉴，从更多角度科普海洋生物。

　　好比，全社会都很关心科技、新质出产力成长。这此中，科普能做什么？2024年，我鞭策的一项旨正在推进科技文化融合和财产成长的工做有了新进展，我们学院取行业龙头企业合做共建的“聪慧光影使用手艺”文化和旅逛部手艺立异核心通过验收，此中一个主要功能就是科普。久久为功，科普就能为立异打下的人才根本，并让科技界、财产界和社会发生优良的交换，让情愿接管科技产物、科技办事，更多资本就能再次投入科技立异中去，科普和立异构成良性轮回、双向奔赴。

　　2013年，我正在国外一家药企处置癌症新药研发。其时自兴起，收集上着大量消息，一些患者因缺乏根基医学常识而贻误医治机会。母亲正在我读大学时倒霉患上乳腺癌，更让我深切地体味到患者家眷的焦炙取发急。我起头想做一点工作，科学学问，帮帮患者及家眷领会更多讯息，告诉他们除了放疗、化疗，还有靶向药、临床试验等救治渠道，何况科学家正正在勤奋研发新药，一切还有但愿。

　　我的工做单元，是天然资本部设置正在我国最南端的海洋不雅测监测机构。每年至多一半时间，我们单元大部门人都需要去西沙岛礁上值守，开展海洋不雅测、资本查询拜访、生态监测等使命。永兴岛常年高温、高盐、高湿，糊口，但我却多次自动申请去值守。

　　我们反思，不克不及用科学家的言语和农人交换，更不克不及居高临下地去指点，要俯下身子，转换言语，实现感情共识。为此，我们把“水肥一体化”改成“饿了就喂、渴了就喝”，把合理密植比方成“坐队不挤也不散”。团队还跟处所合做编出“播类别早也别晚，地温十度稳七天，早播土壤温度低，冷浆坏种苗不全”等顺口溜、快板书，手艺要点很快就正在本地传开。

　　怀着如许的，科研工做之余，我起头以“菠萝”为笔名撰写科普文章。从第一篇科普文章《癌症和肿瘤的区别》上传到网上只要几百人次的阅读量，到现在各收集平台均笼盖，订阅者过百万，《癌症的》线上点击量超亿次。

　　玉米减产，科学栽培很主要。我率领团队研发出的“玉米密植高产精准调控手艺”，多年前就被农业农村部列为从推手艺。然而，也看不懂专业的手艺手册，推广一度受阻。

　　速度往往是实科学的数十倍，兼职的往往打不外专业的。扩大科普做品的影响力和笼盖面，需要科普者把晦涩难懂的生物学、医学内容，为通俗风趣的日常内容。例如，注释复杂的免疫医治道理时，能够用“给免疫细胞松刹车”的汽车来比方。这种气概，让我的科普图书成为越来越多患者的床头读本。

　　正在中国科技馆的支撑下，我们成功实施了一个全新模式的科学教育项目——“建梦星球”，以沉浸式的模仿大科学工程扶植为场景，让科学家、工程师和青少年一路来处理现实问题。科普既要注沉科学思惟方式的培育，也要注沉加强科学实践能力的培育。

　　中国是世界上发觉恐龙最多的国度，是个“恐龙大国”。我是研究恐龙的，讲恐龙故事时，会引见现正在的鸟类是如何从恐龙演化来的，怎样寻找化石，从化石中能发觉什么。也会讲到有哪些成心思的科学辩论，分歧科学家如何对统一个发觉做出分歧解读。

　　除了面临面讲、手把手教，近年来，我们还不竭拓展新形式。好比，把办理手艺做成功课挂历，对环节的功课留意事项、操做要求等分门别类地做了通俗，编制成手艺挂图分发给农户。18个玉米种植省份，天然前提和出产程度各不不异，将手艺挂图细化为44个区域化手艺挂图，适配各个区域的出产办理。我们还将环节手艺环节奏成1分钟摆布的短视频。我们每年还会做上百场线上和线下培训，一场培训最多吸引近百万人正在线。

　　正在优良科普做品的影响和帮帮下，的科学分辨能力显著提拔。若是科普工做者的忙碌，能全社会对科学的关心、提拔的科学素养，再辛苦也值得。

　　对于近岸海洋鱼类的分类和判定，我只逗留正在以前讲堂所学的理论学问上。看着面前目生又标致的海洋生物，正在猎奇心和摸索欲的下，我做了个决定：每天记实并分享一种鱼。这也了我的海洋科普过程。

　　扶植海洋强国，离不开海洋文化等软实力的支持。我能无机会阐扬专业劣势，通过科普提拔海洋认识，让更多人认识海洋、亲近海洋、热爱海洋，是我的侥幸，更是我的义务。

　　来 源：《》（2025年09月29日 第 18 版）强、谷业凯、刘诗瑶、喻思南、田浩园采访拾掇。

　　从上世纪90年代写科普文章算起，我做科普工做曾经几十年了。我的感触感染是，做科普主要的是传送科学家，让科学家成为人们心中的楷模。

　　习总强调：“科技立异、科学普及是实现立异成长的两翼，要把科学普及放正在取科技立异划一主要的”。

　　想要做好科普，我感觉起首要具有发自心里的热爱。只要本人实正想弄懂、想分享时，结果才是最好的。其次是要“换位思虑”，大师想领会什么鱼？长相类似的鱼可否区分？渔港的小杂鱼流向何处？诸如斯类的问题还有良多。

　　当科学家成为孩子们糊口中的楷模和逃逐的方针时，他们天然会往这方面去勤奋。现正在，我还会时不时和正在科普勾当中认识的小伴侣聊微信，有的小伴侣会跟我分享糊口中的工作，聊起他们弹钢琴、写功课……大概他们不必然想领会恐龙学问，可能只是感觉“这个科学家看着不错”，但说不定就会正在潜移默化中遭到传染。

　　科普要做到既吸惹人，又保有科学的庄重性，其实很难，得找一些切近糊口且大师感乐趣的范畴，让慢慢领会、关心科学。我很幸运，恐龙这一范畴，孩子们刚好感乐趣。我但愿让孩子们领会恐龙后，慢慢对科学发生普遍的乐趣。

　　做为拥无数百万粉丝的科普做者，我已正在这条上行走了12年。正值首个全国科普月，我正正在分秒必争制做健康类科普做品，数量大要是日常平凡的3倍之多。

　　科普能够和处理现实问题连系起来。青少年科学教育，大学生立异实践能力培育等范畴，都是做好科普工做的无力抓手。

　　截至目前，这项手艺已正在全国累计推广1。5亿亩，减产粮食跨越1783万吨，推广区平均亩减产113公斤，为推进农人增收、保障国度粮食平安供给了无力的科技支持。

　　慢慢地，眼瞅着利用新手艺的同亲、邻人都挣到了钱，来听课的人越来越多。传闻我们“田间讲堂”开讲，良多种植大户骑着摩托车从邻县赶来，现场几次互动，科普结果很好。一些种植大户成为我们的“宣传员”，他们用最俭朴的言语、最实正在的效益，成为这项手艺最可托、最有成效的推广者。

　　科普不只要“破圈”，更要“下沉”。我很愿意到各病院为医护人员做，指导他们一路做更接地气的科普。

　　为改变这一环境，我决定把讲堂搬到田间地头。团队焦点每年下乡200天以上，“泡”正在田间察看记实，解答农人迷惑。农人伴侣有啥问题，正在地里就能找到我们，他们亲热地将这称为“田间讲堂”。

　　数字化海潮席卷全球的今天，科普正以愈加活泼多元的形式融入糊口。泛博科普工做者或深切一线，或正在收集上通过短视频、曲播等形式开展科普勾当。通过多形态、接地气的展现，让专业科学学问变得通俗易懂，活泼风趣。首个全国科普月，我们邀请了五位科普工做者，请他们讲述本人的科普故事。

　　近几年，我把很大精神放正在中小学科学教育上，逐步试探出了一套成系统的讲授方式，算是有了点“能拿得出手”的工具。跟着全社会对科普倾泻更多热情，科普工做的地位也越来越高，科普逐步被更多高校纳入教师评价系统，正在工做查核、职称评定等环节中成了加分项。客岁，我参取的一档科普节目还获得国度科学手艺前进二等。正在我们学院，越来越多情投意合的教员跟我一路构成了青年科普办事团队，还有不少研究生、本科生以社会办事的形式插手进来。

　　普及科学学问的同时，树立科学家抽象也十分主要。通过科普来树立科学家抽象，会潜移默化影响良多人。我工做中碰见过一些研究地质学、生物学的国表里年轻科学家，他们告诉我，小时候听过我的科普演讲，看过我的科普记载片，这让他们下定决心处置科研并立志成为科学家。这让我感觉科普给人们塑制“楷模的力量”，带来的影响可能比学问本身更为深远。

　　这份逐步有了回响：身边的同事、伴侣碰到不认识的海洋生物，总会第一时间问我；网友圈子也越来越大，偶尔还会收到出书社和的科普栏目邀约等。我还经常界海洋日等时间节点，向三沙市小学生、岛上居平易近分享身边的海洋生物学问。

　　几年前，我应邀去山西汾阳南垣村寨小学讲一堂科普课，本地教员特地跟我强调，“陈教员，您不要带那些专业的设备，要不等上完这堂课，您一走，设备也带归去了，后面的课就欠好上了。”一席话让我深受触动，科普必需接地气。

　　有人质疑，做为生物学博士的我，做科普是一种华侈。我不如许认为。专业优良的科普，将成为毗连专业科研取需求的桥梁。科普工做者既是科学界的“翻译官”，更是健康的“守门人”。